Crisis en la enseñanza de la metodología cualitativa
DOI:
https://doi.org/10.29092/uacm.v13i31.429Palabras clave:
Metodología cualitativa, metodología cuantitativa, enfoque mixto, técnicas de recopilación, epistemología, enseñanza de la metodología cualitativaResumen
Los nuevos debates metodológicos dentro de las ciencias sociales apuntan a la superación del antagonismo entre lo cuantitativo y lo cualitativo, y proponen el enfoque mixto, integral o de triangulación; no obstante estas propuestas presentan desaciertos específicamente en dos sentidos: 1) continúa una falta de comprensión del origen epistemológico de cada uno de estos enfoques, lo que conlleva a seguir otorgando un rango secundario a lo cualitativo al momento de pretender integrar ambas metodologías y 2) se considera que las técnicas de recopilación de datos son en sí los métodos cualitativos. Se discurre que parte de estos yerros están relacionados con la escasa enseñanza que se hace de la metodología cualitativa a nivel posgrado.Descargas
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