Educación emocional mediante apps: formas de subjetivación infantil

Authors

  • Carolina Gamba FLACSO, de Buenos Aires
  • Mariana Nobile Universidad Nacional de La Plata

DOI:

https://doi.org/10.29092/uacm.v21i56.1125

Keywords:

Sujetos infantiles, educación emocional, psicología positiva, aplicaciones móviles, ethos terapéutico

Abstract

En el artículo se analizan aplicaciones para dispositivos móviles con fines educativos que promocionan herramientas pedagógicas de educación emocional. Se trata de apps para niños que, a su vez, ofrecen estrategias para docentes y familias que buscan fomentar el aprendizaje de habilidades socioemocionales consideradas esenciales para la vida actual. Se clasificaron en tres tipos de apps según sus finalidades —identificación de las emociones; mindfulness y relajación; resolución de conflictos—; en ellas se evidencian saberes y técnicas terapéuticas que contribuyen a modelar las conductas y a gestionar las emociones de los sujetos infantiles para afrontar la fragilización de las condiciones de vida en un mundo dinámico, acelerado y cambiante.

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Author Biographies

Carolina Gamba, FLACSO, de Buenos Aires

Es profesora de educación sexual integral en institutos de formación docente y en temas de educación y género en la Diplomatura Superior de políticas e instituciones educativas con enfoque de género en la FLACSO, de Buenos Aires, Argentina.

Mariana Nobile, Universidad Nacional de La Plata

Es docente de grado en la cátedra de Sociología de la Educación de la Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación de la Universidad Nacional de La Plata (FaHCE-UNLP) y docente de posgrado en FLACSO Argentina y en el Posgrado de Ciencias Sociales del Instituto de Desarrollo Económico y Social (IDES) y la Universidad de General Sarmiento (UNGS) en Argentina. 

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Published

2025-01-10

Issue

Vol. 21 No. 56 (2024): Políticas de la subjetividad: las técnicas de sí en el mundo contemporáneo

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