Transición a la Educación Media Superior en México: mecanismos de ingreso y expectativas educativas

Authors

  • Valentina Itandehui Sifuentes García Centro Regional de Investigaciones Multidisciplinarias de la UNAM

DOI:

https://doi.org/10.29092/uacm.v22i59.1229

Keywords:

Transición a la educación media superior, mecanismos de ingreso, expectativas educativas, igualdad de oportunidades, examen COMIPEMS

Abstract

En esta investigación se analizan cómo los mecanismos de ingreso a la Educación Media Superior (EMS) en la Zona Metropolitana de la Ciudad de México (ZMCM) influyen en la construcción de las expectativas educativas de los estudiantes, con el fin de conocer la forma en la que estos mecanismos conforman experiencias de transición que derivan en expectativas desiguales ante la educación. Se identificó que, de acuerdo con la forma en que ingresaron a los estudios medios superiores, los estudiantes fortalecieron o replantearon sus expectativas. Los resultados buscan contribuir al debate actual en torno a las modificaciones al ingreso a la educación pública en este nivel en México y su posible impacto en la distribución de oportunidades educativas.

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Author Biography

Valentina Itandehui Sifuentes García, Centro Regional de Investigaciones Multidisciplinarias de la UNAM

Becaria posdoctoral, Centro Regional de Investigaciones Multidisciplinarias de la Universidad Nacional Autónoma de México, asesorada por la Dra. Carlota Guzmán Gómez.

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Published

2026-01-16

Issue

Vol. 22 No. 59 (2025): Géneros orales: una resignificación conceptual

Section

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