Assessment and professional identity of teachers. Broken mirrors Game?

Authors

  • Alberto Galaz Ruiz Universidad Austral de Chile

DOI:

https://doi.org/10.29092/uacm.v12i27.86

Keywords:

Table dance, erotic dancers, performativity, striptease, institutional deficit, women

Abstract

The goal of this research study has been to analyze the politics involved in teachers’ assessment within the professional identity of teachers. Professional identity is defined as the concept of Yes in relationship to work and as the result of a personal, social and contextual construction with deep influence in the application and acceptance to innovation. Through interviews, we have gathered the narrations of two assessed teachers. Under the content analysis technique we have qualified and quantified category and subcategory relationships. Results identify the appreciations developed around the Assessment System and the effects experimented around identity; they also allow a discussion about the appropriateness and the commitment which this implies to teachers.

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Author Biography

Alberto Galaz Ruiz, Universidad Austral de Chile

Doctor en Ciencias de la Educación por la Pontificia Universidad Católica de Chile y doctor en Educación por la Université de Rouen, Francia. Profesor Investigador en la Universidad Austral de Chile.

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Published

2015-08-17