Vol. 13 Núm. 31 (2016): Mayo-Agosto

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Publicado: 2016-08-31

Presentación

Presentación

Marta Rizo García, Tania Rodríguez Mora

7-11
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Dossier

Tensiones teóricas en torno al estudio de la ciencia. De la sociología de la ciencia al concepto de campo científico

Alejandra Rodríguez Estrada

13-36
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La distinción metodológica entre el lenguaje teórico y el lenguaje observacional: un análisis epistemológico

Damián Islas Mondragón

37-59
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La comprensión como perspectiva metodológica en Hannah Arendt

Anabella Di Pego

61-83
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Pensamiento propio e integración transdisciplinaria en la epistémica social

Arlet Rodríguez Orozco

85-107
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Crisis en la enseñanza de la metodología cualitativa

Ericka López Sánchez

109-127
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Implicaciones metodológicas del respeto al principio de autonomía en la investigación social

Joaquim Prats Cuevas, Rodrigo A. Salazar-Jiménez, Josué Molina-Neira

129-154
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Traducción

El político y el científico

Philippe Corcuff

157-174
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Entrevista

Epistemología y habitus académico en la enseñanza de la investigación. Entrevista a Gilberto Giménez Montiel

Marta Rizo García, Tania Rodríguez Mora

177-197
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Bibliografía

Debates metodológicos contemporáneos: práctica y enseñanza de la investigación social

Sin Autor

201-210
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Artículos

Antígona y la productividad de lo negativo: el acto político y las paradojas de la ética

José Cabrera Sánchez

213-241
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El equívoco llamado a una militancia filosófica de Alain Badiou

Pablo Lazo Briones

243-265
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La útil relación entre el diálogo de saberes, la traducción y la hegemonía

Carlos Rafael Rea Rodríguez

267-294
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Zonas intermedias de la cultura. Reflexiones en torno al problema (historiográfico) de la contemporaneidad

Jazmín Adler

295-311
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La extensión universitaria en la transformación de la educación superior. El caso de Uruguay

Agustín Cano Menoni, Diego Castro Vilaboa

313-337
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La formación digital en los programas de periodismo de España y Portugal

Pilar Sánchez-García, Sandra Marinho

339-361
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Reseñas

Itinerarios imaginantes de Homo Imaginans I

Myriam García Piedras

365-368
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Profundizar en los mooc: una visión pedagógica, económica y social

Mercedes Llorent Vaquero

369-372
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